听《触摸春天》有感
 
 
      在全区“教学能手”擂台赛上,郭燕老师讲的《触摸春天》一课给我留下了深刻的印象。这是一篇精致短小抒情散文，课文描写了盲童安静以自己独特的方式感受春天的气息，触摸春天的脉搏捕捉春天的影踪，表达了安静热爱生活、珍惜生命的强烈追求。
      郭老师在课一开始做了一个游戏，让学生蒙住双眼拿笔在本上书写。通过创设情境，使学生亲身体验作为一位盲人的无奈、茫然、无助，为学生在后面的学习做了铺垫。这节课最精彩的是引导学生通过深入体会文中含义深刻的词句，感受生命的内涵。采用的方法灵活多样，除了想象感悟，朗读感悟，还有品词析句感悟，体会作者运用字词的生动准确及精妙，从而加深对生命内涵的理解。比如“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。”安静在张望什么？安静用什么在张望？让孩子们体悟到安静虽然双目失明，但她的心眼始终是张开的，她的内心深处同样拥有一片明媚的春光！又把“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了”这句写成诗歌的形式来品读：一个什么也看不见的盲童要想捉住一只蝴蝶令人无法想象，安静却将蝴蝶拢住了。所以，作者用“竟然”来表示事情的出人意料，用“奇迹”来形容这件事的不可思议。这个“奇迹”就是安静身上所特有的“神奇的灵性”。这个“神奇的灵性”可能是指小女孩身上所具有的一种特殊的神奇的力量。因为小女孩整天在花丛中流连忘返，她的身上一定也是花香浓郁。她就像一位花仙子，蝴蝶也愿意和她做朋友。在郭老师的精心引导下，学生通过反复的朗读，体会到了是安静对于生活的挚爱，创造了生活的奇迹。在课的最后环节老师又进行文本的拓展，海伦凯勒、《千手观音》的聋哑舞者，她们也一样怀着对生活的热爱，创造了生命中的一个个奇迹，创造了属于自己的缤纷春天！让孩子们读读“谁都有生活的权利， 谁都可以创造属于自己的缤纷世界！”就显得水到渠成，由此浸润到孩子们的脑海里！